一、领导重视，建立高素质的环境教育师资队伍 

1、确立了明确的环境教育理念和目标；

良好的环境资源是学校的立足之本，发挥资源优势，全面开展环境教育、进行“环境育人”是学校培育人才的一个重要手段。学校提出了“绿色实践、绿色生态、绿色生活”环境教育理念。学生通过参加环保实践，在实践中形成环境保护的思想意识；在共同参与建设和保护学校的绿色生态环境的行动中提高环境素养；在校园生活中体验绿色生活, 培养环保行为习惯。

2005年学校成为广东省绿色学校后，学校又提出了新的环境教育奋斗目标：要在一两年内成为市环境教育基地，将来还要成为省、国家级环境教育基地，在2008年争取成为国家级表彰绿色学校。最终的目的就是发挥学校的资源优势，面向广州市各中小学校，全面提高学生的环境意识和素养，培养学生自觉的环保行为习惯。

2、领导重视，机构健全，全员参与；

学校领导对环境教育十分重视，认为环境素质也是学生一项重要的素质，环境教育是学校实施素质教育的重要内容，提高师生的环境意识和环境素养也是我校的重要教学任务。学校成立了以校长为组长的环境教育领导小组，由高级教师担任环保督导员，小组成员进行合理分工，明确职责。还成立了专门的环境教育综合教研组，负责学校的环境教育教学和小组活动。将创建省级、国家级绿色学校和环境教育基地作为学校的主要工作任务，进行全校动员，层层落实。环境教育有目标、有计划、有检查、有监督，常抓不懈。

3、建立一只专业结构合理的高素质环境教育教师队伍；

由于教学内容的特殊性，我校的三十几位教师绝大多数来自师范院校的生物专业或农业院校，具有本科以上学历，生物、环保方面的专业基础本来就比较好，有一只教学经验丰富的年富力强的骨干队伍，环境教育师资队伍的专业结构比较合理有利。所有教师在全部的教育教学课程中都能渗透环境教育。每个教师都有能力带领学生利用课余时间进行环境教育方面的研究性学习，全校有二十几个课题供学生选择。六位教师在《珠江环境报》和校报《实践之窗》上发表了多篇环境教育方面的论文。

4、加强培训，提高教师的环境素质和教育水平。

学校非常重视环境教育师资水平的培训，派出领导和教师参加国家、省、市级创建绿色学校培训班10人次，参加中英环保夏令营等培训，采用走出去请进来的办法，到外地如珠海农科中心、侨鑫生态园等和外校如89中、21中、12中、培正小学等参观学习，邀请专家如吴觉生、马增钢、吴展奇等到校指导和培训，组织校内学习和研讨，购买和订阅大量环境教育的报刊杂志和书籍及影像资料，建立环境教育专用书柜。通过以上途径培养了一支经验丰富的高素质环境教育师资队伍。

二、利用丰富的生态资源，完善设施设备，营造浓厚环境教育氛围 

1、不断绿化环境，丰富生态资源；

1983年学校成立时，这里还是荒山野岭、不毛之地，建校以来学校就不断绿化环境、美化校园、保护生态资源。最近几年学校先后自筹资金十多万元购买苗木，对环境绿化提出了更高要求，要从绿化水平向景观水平发展，合理配置，更换树种，改变林相，吸引更多鸟类，保护昆虫、青蛙和蛇类等动物，丰富生态资源。

学校的绿化工作得到了上级有关部门的大力支持，每年都有不少市内单位和学校到我校进行植树活动，市教育局机关几乎每年在植树节前后都到我校进行植树活动，我校也这些单位和学校的绿化环境基地。2001年3月市绿化委员会和市教育局在我校联合举办了“广州市中学生共创绿世纪植树活动”，我校负责组织实施。有400多中学生、100多机关干部和我校全体教职员工近100人参加，共植树一千多棵。原市教育局局长叶世雄和绿委的有关领导也参加了植树活动。2003年3月协和小学800多名小朋友到我校植树，声势浩大。

经过多年努力，学校环境发生了翻天覆地的变化，现在青山绿水、田园风光，绿化率在70%达以上。学校自然生态资源得天独厚，是户外环境教育的理想场所。校园内有多座山林、有大水体，动植物资源极为丰富，山上乔木、灌木、藤本、草本等野生植物齐全，具不完全统计高等植物134个科、623种，其中有许多有药用价值的中草药，广州市中学生药用植物识别技能大赛所列的123种中草药，我校可找到121种。经过多年保护，山上还聚集了大批的鸟类，至少有24科、42种，很多品种平时难得一见。另外校内还有很多昆虫、微生物等等，学生可在此认识自然，了解生物多样性。

2 、建设环境教育特色园地；

学校将百花苑、百谷田、百草园、无土栽培基地、小动物园等园地作为环境建设的重点，投资将近一百万元。按园林式要求重新设计和建设了百花苑，培育了南方常见花卉82科、301种；改进了百谷田的排水系统，将面积扩大一倍，完善园内参观道路，园内采用有机种植方法种了南方蔬菜、粮食、水果和经济作物等48科121种，学生在此可区分五谷、看到餐桌上食物在田间地头的模样、参与有机农业的生产实践；在无土栽培基地建设3个可调节光线、温度、湿度和营养的现代化大温室，进行环保节能种植，有岭南精品花卉、珍稀瓜菜、鱼菜共生等，花卉和蔬菜达130多种，两万多盆；修建了别具特色的小动物园，养有小朋友喜欢的鸵鸟、孔雀、鸽子、豚鼠、兔子等小动物，农家小院展示了传统农耕器械；百草园按高标准重新设计和扩建，种有药用植物96科195种。在这些园地还种有国家珍稀保护植物如银杏、红豆杉、鹿角蕨等。

3 、利用学校环保事例，建设环境教育点；

学校将可持续发展的思想纳入日常的管理和工作，在生产教学实践和环境建设中有许多环保措施，对学生来说是一个生动的环境教育现实事例，学校挖掘其内含的环境教育内容，建成有特色的环境教育点，如塘基生态系统、堆肥技术、有机种植区、太阳能热水、无土栽培基地、听鸟道介绍、花果山简介等。

4、加强环境教育宣传，增加环境教育氛围。 

学校加强环境教育宣传。在学校的中心显眼的位置安装大型环境教育宣传画两幅；在人流最大的路边建立环境教育宣传长廊，宣传公民环保行为规范和环保知识；在停车场和校园入口设立警示牌，提醒进入校园的人们注意保持环保行为。利用橱窗定期张贴《环保宣教画报》，在校内各主要地方不定期张贴环保宣传资料，购买和自制大量环境宣传标语牌、横幅挂在校内各处。制作了《校园昆虫》、《校园花卉》、《校园风光》等专题图片展，定期组织学生出版环境保护的黑板报，在植树节、地球日、环境日还出版环境宣传专刊，利用校报――《实践之窗》出版了一期环境教育专刊。

三、利用各项综合实践活动全方位开展环境教育 

学生在我校进行的各项教育都是综合实践活动，根据环境教育的综合性和环境教育与素质教育的关系，学校把环境教育全方位地渗透在我校开展的综合实践活动中，让学生在整个教育过程中均能接受环境教育。

1、在劳动技术课中渗透环境教育； 

课堂渗透是我校环境教育的主要方式。教导处专门制定了在教育教学中渗透环境教育的要求、方法。在劳动教育中，所有劳动技术教育课程如现代农业、花卉、野炊、清洁、耕作劳动等各种农业生产中都有渗透环境教育。 

我校还有专门的环境整理课，这是劳动教育中完完全全的环境教育实践活动。学校还专门开设了环境教育专题课，如《绿色食品》、《环保知识》等作为选修课和雨天劳动课的备用课。

2、开展研究性学习，深化环境教育。

利用学校的资源优势指导学生开展环保课外活动，进行研究性学习，如水土保持调查研究、中草药物种识别和利用、外来入侵物种调查等项目。

四、加强实践和体验，提高环境教育效果

1、亲近大自然，参与建设和保护自然生态；

世界环境问题的根本是人类没有处理好人与自然的关系，为此，认识自然、亲近自然、热爱自然就成了环境教育的最基本的内容。学生由高楼大厦的城市到田园风光的我校学习和生活，是亲近大自然、认识大自然的一个极好的机会。在这里，学生不但可以接触各种植物、感受不同自然物质与人类的关系，感受人与自然的和谐统一，从而进一步重新认识大自然、热爱大自然。

学生在我校的生活和实践中，参与生态环境的建设和保护，切身体会到保护生态，维护生态平衡的作用和意义。如我校作物和食物多，过去鼠害横行，很难治理。曾用灭鼠药诱杀，开始虽然毒死不少老鼠，但老鼠繁殖加快，对药物更警惕，老鼠数量很快又回升，而且药物还造成大量鸟类误食致死，污染水体，造成生态进一步恶化。后来学校利用老鼠的天敌――蛇和猫灭鼠，效果很好，现在校园内很难看到老鼠的痕迹，鸟类和环境得到很好保护。改变以后的效果学生自己可以观察和体验到，这样学生就更深刻认识到生态多样性的意义，更能自觉保护生态环境，

2、体验绿色生活；

    环境教育要落到实处，要产生实际效果，就要让学生在日常生活中养成良好的环保行为习惯，自觉实施环保行为。我校创造条件，加强管理，让学生在校期间能自觉遵守环保行为规范，体验绿色生活。

（1）、本校制定学生环保行为规范，

学校专门制定《校园绿色生活行为指南》，指南有十五类具体的环保行为并附了校园垃圾分类办法。要求在校学习的学生从日常生活中的小事做起，做一个爱护环境的文明公民。除了脚印，什么都不留下，除了回忆，什么都不带走。对来校参加夏令营的营员也制定了内容相似的《绿色夏令营生活行为指南》，要求营员共同遵守。

学校还在进入校园的路口和停车场旁边分别树立了两块很大的警示牌，提醒进入学校的人员要注意行为举止是否环保和文明，提出了八条需遵守的文明、环保约定。从身边的点滴小事做起，共同创建和维护这优美、环保、文明的校园环境。

（2）、学生自觉实施环保行为，体验绿色生活，培养环保行为习惯。

学生在学校住宿，学校对学生的环境教育过程贯穿在学生的日常行为上。在宿舍内务、卫生、食堂用饍管理等各方面，我们对学生每次用餐是否节约粮食，是否打扫卫生、保持食堂的整洁卫生，吃剩的食物是否分类处理、合理回收利用等各种行为表现都进行评比。在住宿的内容评比中对是否节约水电、垃圾是否合理分类、宿舍环境是否保持整洁卫生等项目进行一一评比，在这种细致严格的教育管理下，学生容易养成良好的环保习惯的行为，能自觉遵守上述行为规范，保护环境，环境卫生保持得比较好，也见不到破坏花草树木的现象。

五、面向全市中小学生，扩大环境教育影响

目前我校每年有将近七万学生到校参与各项综合实践活动，而且随着高中和初中学位的增加，到校的学生人数还在逐年增加。学生来自广州市的各个区和县级市的各间学校，分布的范围很广，影响面很大。对广州市各间学校，尤其是中学，具有较强的辐射和影响作用。

因此将我校建设成为广州市环境教育基地即可充实和丰富我校作为全国青少年校外活动示范基地的教育功能，又可迅速地将基地的环境教育推广到大多数广州市的中小学生，极大扩大环境教育基地的影响。