我校开展环境教育的优势
我校是广州市教育局直属的一所多功能学校，主要任务是负责全广州市青少年学生的各类综合社会实践活动，包括劳动教育（学农）、国防教育（三防演练、军训）、科普教育（科技夏令营、环境教育等）、法制教育、穗港澳学生交流等，是广州市中小学生共享的多功能素质教育基地。学校的学生来自广州市各间学校，以中学生为主，分布很广，目前每年有六七万人次到校进行各项教育活动，而且参加学生人数还在逐年增长。
学校地处广州郊外，临近金沙洲大桥与内环路相通，靠近广佛高速公路沙坝出口，学校后门是珠江，有自用码头一个，水路与市内码头相通，交通极为便利。校内有五座小山围拥两个湖面，山清水秀，风景秀丽，环境相当优美，占地面积500多亩，绿化率达70％以上。校园内有多个别具特色的农业教学生产实践园地，充满田园风光，同时在满眼的茂林修竹间还点缀着亭台楼阁、小桥流水、通幽小径，具有园林特色。整个学校像一个具有园林特色的美丽的大生物园。
建校20年，学校坚持以德育为首、以育人为本的教育思想，通过劳动育人、科技育人、环境育人、管理育人等方式，全面开展综合素质教育，成果显著。今年2月学校被中央文明办、教育部、科技部等六部委联合评为全国青少年校外活动示范基地，我校是广东省仅有的三家单位之一，而且是唯一一家入选的学校。
学校高度重视环境教育，开发利用一切资源，全员参与、全过程渗透环境教育，师生环境素质大大提高，取得了一定成绩， 2001年被评为广州市绿色学校，2004年被推荐为广东省绿色学校并通过了有关部门的考核，即将成为省级绿色学校。
我校在环境教育方面具有以下优势：
一、 环境教育资源丰富，设施设备齐全，教育氛围浓厚。
学校自然生态资源得天独厚，是户外环境教育的理想场所。校园内有多座山林、有大水体，动植物资源极为丰富，山上乔木、灌木、藤本、草本等野生植物齐全，具不完全统计有800多种，其中有许多有药用价值的中草药，广州市中学生药用植物识别技能大赛所列的123种中草药，我校可找到121种。经过多年保护，山上还聚集了大批的鸟类，有近百种，很多品种平时难得一见。另外校内还有很多昆虫、微生物等等，学生可在此认识自然，了解生物多样性。
学校加强环境教育园地和设施建设，环境教育场地多、设施齐全。校园内有各项农业生产场地，有大片果园、菜地、农田，养鸡、养鱼、养猪、养鸭，种养齐全，进行塘基生态农业、有机种植等环保农业生产。同时学校还投资上百万元重点建设了百花园、百谷圃、百草园、无土栽培基地、小动物园、农家小院等高质量的环境教育园地。百花园有两百多种、五大类岭南常见观赏花卉；百谷圃种植了南方常见的粮食作物和部分经济作物，学生在此可区分五谷、看到餐桌上食物在田间地头的模样、参与有机农业的生产实践；百草园种植了数百种药用植物，按功能分区，可见到广东凉茶如王老吉、二十四味等配方的植物身影；无土栽培基地进行环保节能种植，有岭南精品花卉、珍稀瓜菜、鱼菜共生等现代农业生产；小动物园有小朋友喜欢的鸵鸟、孔雀、鸽子、豚鼠、兔子等小动物；农家小院则展示了传统农业的农耕器械和生活设施。
学校建立了专门的环境教育展览室，展示了蝴蝶标本、校园植物标本、环境教育专用书柜和学生的环保作品如环保科技小制作、简易防护器材制作等，用图文并茂的方式介绍我校开展环境教育、创建绿色学校的具体做法。
学校还注意挖掘环境建设的内涵，发挥其教育功能，建设了一批生动的环境教育点。学校将可持续发展的思想纳入日常的管理和工作，在生产教学实践和环境建设中有许多环保措施，对学生来说是一个生动的环境教育现实事例，学校挖掘其内含的环境教育内容，建成有特色的环境教育点，如塘基生态系统、堆肥技术、有机种植区、太阳能热水、无土栽培基地、听鸟道介绍、花果山简介等教育点。
此外学校还特别重视环境教育宣传工作，在校园内营造了浓厚的环境教育氛围。在学校的中心显眼的位置安装大型环境教育宣传画两幅；在人流最大的路边建立环境教育宣传长廊，宣传公民环保行为规范和环保知识；在停车场和校园入口设立警示牌，提醒进入校园的人们注意保持环保行为。利用橱窗定期张贴《环保宣教画报》，在校内各主要地方不定期张贴环保宣传资料，制作了《校园昆虫》、《校园花卉》、《校园风光》等专题图片展，定期组织学生出版环境保护的黑板报，在植树节、地球日、环境日还出版环境宣传专刊。购买和自制大量环境宣传标语牌、横幅挂在校内各处，充满环保气氛。还利用校报――《实践之窗》出版了一期环境教育专刊。
二、 领导重视，拥有高素质的环境教育师资队伍。
学校领导对环境教育十分重视，认为环境素质也是学生一项重要的素质，环境教育是学校实施素质教育的重要内容，提高师生的环境意识和环境素养也是我校的重要教学任务。学校成立了以校长为组长的环境教育领导小组，将创建省级、国家级绿色学校作为学校的主要工作任务，进行全校动员，层层落实。环境教育有目标、有计划、有检查、有监督，常抓不懈。
学校把环境教育全方位地渗透在各项教育中，让学生在各项综合实践活动中均接受环境教育。教导处专门制定了在教育教学中渗透环境教育的要求、方法。要求所有教师在一切的教育教学课程中都要渗透环境教育。每个教师都有能力和责任带领学生利用课余时间进行环境教育方面的研究性学习，全校有二十几个课题供学生选择。
由于教学内容的特殊性，我校的三十几位教师绝大多数来自师范院校的生物专业或农业院校，具有本科以上学历，生物、环保方面的专业基础本来就比较好，学校又注意师资水平的培训。学校经常派出领导和教师参加国家、省市级创建绿色学校培训班，参加中英环保夏令营等培训，采用走出去请进来的办法，到外地外校参观学习，邀请专家到校培训，组织校内学习和研讨，购买和订阅大量环境教育的报刊杂志和书籍及影像资料，建立环境教育专用书柜。通过以上途径培养了一支经验丰富的高素质环境教育师资队伍。
三、 教育方式以实践和体验为主，环境教育效果更有效。
我校的教育教学方式以实践为特色，环境教育也是如此，学生在我校可以接触大自然，在自然生态的环境里切身体验人与自然的和谐统一，在生产实践中参与生态农业、有机农业劳动，在农业劳动中真正参与水土保持、生态保护等环保措施，在三防演练中学会在战争和现代工业事故中保护自己，体会到环保的重要性，在科技夏令营中用生活中的废弃物制作科技试验小品，除完成上述环境教育活动外，学校还要求完成“五个一活动”：1、听一个环保讲座。2、完成一个专题研究。3、参与一项环保签名活动。4、提交一个有益环保建议。5、参加一项社区环保活动。以上这些学生亲身参与的实践活动，学生印象更深，体会更深。
学校对学生的环境教育过程贯穿在学生的日常行为上。学校专门制定《校园绿色生活行为指南》，指南有十五类具体的环保行为并附了校园垃圾分类办法。要求在校学习的学生从日常生活中的小事做起，做一个爱护环境的文明公民。学生在学校住宿期间，在宿舍内务、卫生、食堂用饍管理等各方面，我们对学生每次用餐是否节约粮食，是否打扫卫生、保持食堂的整洁卫生，吃剩的食物是否分类处理、合理回收利用等各种行为表现都进行评比。在住宿的内容评比中对是否节约水电、垃圾是否合理分类、宿舍环境是否保持整洁卫生等项目进行一一评比，在这种细致严格的教育管理下，学生自觉遵守环保行为规范，将内在的环境意识表现为良好的环保习惯的行为。
四、 参与的学生人数多，影响面大，具有示范性。
目前我校一年有将近七万学生到校参与各项综合实践活动，而且随着高中和初中学位的增加，到校的学生人数还在逐年增加。学生来自广州市的各个区和县级市的各间学校，分布的范围很广，影响面很大。对广州市各间学校，尤其是中学，具有较强的辐射和影响作用。
因此将我校建设成为广州市环境教育基地即可充实和丰富我校作为全国青少年校外活动示范基地的教育功能，又可迅速地将基地的环境教育推广到大多数广州市的中小学生，极大扩大环境教育基地的影响。
广州市中学生劳动技术学校
二O O 五年四月十八日
