——江苏、浙江科普基地考察报告
为进一步做好科普基地的建设和管理工作，学习如何充分利用科普基地在提高全民科学素质上发挥作用的经验和做法，2008年10月25日至30日，由市科协顾问、广州市科普基地发展研究会周留金会长任团长组成的26人考察团，对江苏、浙江的科普基地建设和管理情况进行了专题考察，各个科普基地都各具特色，有许多值得学习和借鉴之处，现将有关情况报告如下：
一、考察目标和任务
此次考察的目标和任务是：调研科普基地内涵建设与可持续发展的经验和做法，为广州市科普基地建设提供参考依据；了解考察充分利用科普基地在提高全民科学素质上发挥作用的经验和做法，借以提高广州市科普基地管理和研究人员水平，切实做好广州市科普基地的建设。
二、考察目的地主要情况介绍
考察团先后走访了国家科普基地“南京紫金山天文台”、“南京古生物博物馆”，以及杭州西溪国家湿地公园等地，上述考察目的地的主要情况如下：
1、中科院紫金山天文台
建成于1934年9月的紫金山天文台是我国自己建立的第一个现代天文学研究机构，前身是成立于1928年2月的国立中央研究院天文研究所。她坐落于南京市东郊风景如画的紫金山第三峰上，至今已有68年的历史。
紫金山天文台的建成标志着我国现代天文学研究的开始。中国现代天文学的许多分支学科和天文台站大多从这里诞生、组建和拓展。由于她在中国天文事业建立与发展中作出的特殊贡献，被誉为"中国现代天文学的摇篮"。
2、中国科学院南京地质古生物研究所
据科学家研究，现在生活在地球上的生物约有三百万种，但曾在地球出现过而最终灭绝了的生物则远超此数，过去四十亿年来，生物是经过不断演化、繁衍，才形成今天千姿百态、种属繁多的生物界。
在地球生活过的古代生物，一部分在死后被沙泥迅速埋藏，尸体得以在沉积的沙泥中保存下来，经过千百万年的石化作用，生物的遗核终于变成了化石。因此，要了解生物的进化过程，最可靠的证据就是从地层出土的古生物化石。
中国科学院南京地质古生物研究所，根据中国出土的古生物化石标本，并从进化论观点出发，去探讨生物界在过去二十多亿年来的发展。这里把生物进化分为五个部分，即：藻类和无脊椎动物时代、裸蕨植物和鱼类时代、蕨类植物和两栖类动物时代、裸子植物和爬行动物时代，被子植物和哺乳动物时代，并分别加以介绍。
3、西溪国家湿地公园
西溪国家湿地公园位于杭州市区西部，距西湖不到5公里，是罕见的城中次生湿地。这里生态资源丰富、自然景观质朴、文化积淀深厚，曾与西湖、西泠并称杭州“三西”，是目前国内第一个也是唯一的集城市湿地、农耕湿地、文化湿地于一体的国家湿地公园。
西溪之胜，独在于水。水是西溪的灵魂，园区约70％的面积为河港、池塘、湖漾、沼泽等水域，正所谓“一曲溪流一曲烟”，整个园区六条河流纵横交汇，其间分布着众多的港汊和鱼鳞状鱼塘，形成了西溪独特的湿地景致。
西溪之重，重在生态。为加强生态保护，在湿地内设置了费家搪、虾龙滩、朝天暮漾三大生态保护区和生态恢复区。入口处设湿地科普展示馆，园区内有三个生物修复池和一块湿地生态观赏区。西溪还是鸟的天堂，园区设有多处观鸟亭，给游客呈现出群鸟欢飞的壮丽景观。
西溪人文，源远流长。西溪自古就是隐逸之地，被文人视为人间净土、世外桃源。秋雪庵、泊庵、梅竹山庄、西溪草堂在历史上都曾是众多文人雅士开创的别业，他们在西溪留下了大批诗文辞章。深谭口百年老樟树下的古戏台，据说还是越剧北派艺人的首演地。
西溪民风，淳厚质朴。每年端午节在深谭口举行的龙舟胜会，历史悠久，形式独特，被誉为“花样龙舟”。烟水渔庄附近的“西溪人家”、“桑·蚕·丝·绸故事”重现西溪原居民的农家生活劳动场景，让更多的人认识和了解水乡典型的民俗。
三、考察成果和启示
江苏、浙江两省科普基地六天的考察学习，考察团收获颇丰，每位成员均表示不虚此行，考察目标基本达成。就如何进一步推动科普基地建设、生态旅游及科普教育等工作，初步形成了下列思路和启示：
（一）优化展示内容，强化科普宣传，加强数字化建设，打造品牌效应
我们第一天来到紫金山天文台，她坐落于南京市东郊的紫金山第三峰上，至今已有68年的历史。可以说是比较偏远，门面也很不起眼，还要收15元的门票，进到里面，只有几个古代仪器，几张天文知识介绍，显得很破旧，感觉科普含量也不高。而讲解员四点钟就下班，服务意识不是很强。参观的人并不多，主要是国内外、省内外的中小学生和科普人员。
由此，我们都在思考一个问题，如果在广州也有这么一个科普基地，我们应该如何借助其影响力，打造品牌效应？我们应该优化展示内容，增加一些新科研成果和仪器的展示，强化科普宣传。
加强数字化建设，数字化建设是以互联网为基础，以空间数据为依托，以虚拟现实技术为特征，具有三维界面和多种分辨率浏览器的面向公众的开放的系统，主要是利用地理信息系统(GIS)、遥感(RS)和全球定位系统(GPS)等现代技术，进行信息和数据采集，数字化展示科普基地的情况。
打造数字化科普基地，不但可为公众提供身临其境的交互式访问平台，提高游客学习科普知识的兴趣，也可有力弥补目前科普教育手段的同质性和单一性。形成完整的信息模型，为科学研究和知识传播提供一个强有力的数字化支持平台和信息管理系统。同时，建立资源数据库，将之融合到科普基地数字化建设中，建立相关普及教育网站，最终实现数字化的科普基地，电子化的导游服务以及全面的科普教育。
打造品牌效应，如华南植物园通过创建“琪林科普”品牌，传播科学思想与科学知识。
（二）开发生态旅游精品，强化科普环境教育
这次考察杭州西溪国家湿地公园给我的启示是最大的，可借鉴的地方也是最多的。对我校科普基地的建设也有很多启发作用。
1、开展生态旅游，增加游客生态体验。
考察发现，西溪国家湿地公园亲水空间、叠水景观建设，既给游客接触水的机会，也提高了游客的旅游体验，同时增加警示牌，限制游客进入到湿地生态系统的部分环境敏感区域，减弱游客对湿地生态系统的干扰程度，增加游客湿地生态保护意识。而且尽量减少人工设施，以原生态的方式向游客展示湿地生态系统的魅力。
我校科普基地的建设也可充分利用鱼塘和菜园、果园等地方，增加学生的生态体验。
2、科普教育方面
A、优化资源、强化硬件，建立多层次、多系统的科普教育体系。
西溪湿地的硬件基础设施极为丰富，拥有湿地植物园，大气和水文监测站，科普展示馆等，已建成为世界一流的科普教育实验中心和教育基地，为开展湿地科研宣教工作提供无比优越的硬件平台。
在注重硬件建设的同时，进一步加强标牌和表现手法的灵活性，同时注重讲解人员的培训（讲解人员的培训，我觉得非常重要，这次我们在中国科学院南京地质古生物研究所参观，给我们讲解的是一位七十多岁的老人，表达很不清晰，方言很重，根本很难听得明白，效果很差），使参观者能够更深层面的了解湿地生态系统，丰富科普学习体验，多层次、全方位、多系统的开展科普环境教育活动。
我校科普基地的建设中也要优化资源、强化硬件，建立多层次、多系统的科普教育体系，同时也要加强科技辅导员的培训。
B、走出去，请进来，积极开展交互式活动，积极开发生态科普旅游。
考察发现，西溪湿地公园与周边近30所大中小学联合开展了自然保护科技考察、科技夏令营和文艺宣传队等活动，建立了环境教育基地，并且通过每年一次的“爱鸟周”宣传，对广大市民进行湿地法律法规和科普知识教育，目前，西溪湿地正着力打造湿地论坛品牌，以湿地论坛为载体，加强科普环境教育，吸引公众参与，普及湿地知识。同时，优化生态科普旅游路线，开放简单易操作的实验室，改变传统旅游的静态多、动态少，讲解多、动手少等弱点，注重参与性、体验性，想方设法让科技动起来，鼓励青少年和游客动手实践，激发青少年对湿地知识学习的兴趣和爱好，加强广大青少年的科普教育。
广州市中学生劳动技术学校占地近500亩，有六座小山，两个小湖，绿化率高达85％，物种丰富，自然生态环境良好。学校多年来致力于生物、生态等方面的科普教育。
学校依据新课程改革的精神，充分挖掘学校资源，为广大青少年设计安排丰富多彩的科技活动，并坚持以实践教育、体验教育、养成教育为基本途径，做到知识性、趣味性、科学性、教育性相结合，注重在活动中把青少年科普教育融入其中，使学生参加实践活动能有所体验、有所感悟、有所收获。
C、与学校、科研机构、社会各界联合，共同打造全国性的湿地科普教育基地。
从整体教育观念出发，加强与科协、学校等其他教育机构的长期的横向联系。目前，西溪湿地正在与西湖区少年宫合作，进行建设青少年科普教育基地探索；进一步与省市教育局合作，根据中小学《自然科学》和《生物》课教学，以部分学校为试点开设第二课堂。此外，进一步加强与科研单位合作，吸引社会各界参与，共同打造全国性的湿地科普教育基地。
劳动技校根据青少年的特点，在一周的学农实践中，注重与学生已有的生物、物理、化学等学科知识和学校开展的研究性学习活动联系结合，开展以学生为主体的科学实践活动。每年参加科学实践的学生约2万多人。
我校2003年被评定为广州市科学技术普及基地，基地现已具备较完善的教学、生活、活动、娱乐场地、设施。用于开展科普活动的场馆建筑面积达9400多平方米。有无土栽培基地、人防教育展览室、地下模拟人防工事、环境展览室、禁毒展览室、模拟法庭、百花园、百药圃、百谷圃、芳草路等教学场地供学生参观学习、实践。我们应该积极借鉴西溪国家湿地公园的一些好的经验和做法，充分利用学校资源，大力开展科普活动，建设好科普基地，充分发挥科普基地在提高全民科学素质上的作用。
